在幾天前,我們班導找我去導師室,做什麼呢?原來是教我「如何當風紀股長」。到了導師室,喊了報告便進了去,進去後班導便讓我坐下,之後的「教導」便開始了......
首先,老師先跟我講講我的過錯,例如有同學跟老師講我在寧靜時都在玩,或者都不管班上的秩序,一直玩自己的......。這些等等罪狀使我非常不解,因此便跟老師說了我對於「管秩序」的想法,我說我認為只要身為班上的任何一個人,只要有人干擾到自己,便可以給予對方提醒,而不是靠幹部。之後我又說我不喜歡身為幹部卻擁有權力,例如大家在寧靜,班長卻可以不用寧靜,例如班長爽聊天便聊天,爽睡覺便睡覺,可是其他同學卻不能。
在我說完這些後,班導卻一副「教導失敗的臉」搖搖頭對我說:「那是幹部的權利」,之後又說幹部如果沒有這些權力便無法管理秩序......等等。
真的是,在我轉入凱旋國中後常常看到當班上很吵時,不以「干擾到自己為主」,而是常常大喊「安靜」,或者「很吵欸!」這些話語說真的先不管有沒有實際的用處及代表內容,當你聽到這話時頂多因為有陣「爆音」干擾到自己而停止手邊動作3秒,之後照樣的講話。如果是我,真的干擾到我實我會以「對不起,您的......行為干擾到我了,可以停止嗎?」這種禮貌性的方式來對話,我相信,應該不至於有人不會體讓的。
說完這些,班導卻又直搖頭,對我講,可是有些人不敢講啊!有什麼辦法?為什麼學生沒辦法表達自己內心的想法?其中一個原因是老師也常常以這種「大叫」的方式進行自己認為的「管理秩序」。在前幾篇文章中我有提到老師常常說「你給我......怎樣怎樣」以這種命令是口氣說話導致幹部們學起來了,之後當幹部們遇到這些事情後便也以這方式與同學溝通。所以說學生無法表達自己,是因為老師的至高無上、以及老師之特權,因此導致學生們無法說出自己內心的想法。
首先,老師先跟我講講我的過錯,例如有同學跟老師講我在寧靜時都在玩,或者都不管班上的秩序,一直玩自己的......。這些等等罪狀使我非常不解,因此便跟老師說了我對於「管秩序」的想法,我說我認為只要身為班上的任何一個人,只要有人干擾到自己,便可以給予對方提醒,而不是靠幹部。之後我又說我不喜歡身為幹部卻擁有權力,例如大家在寧靜,班長卻可以不用寧靜,例如班長爽聊天便聊天,爽睡覺便睡覺,可是其他同學卻不能。
在我說完這些後,班導卻一副「教導失敗的臉」搖搖頭對我說:「那是幹部的權利」,之後又說幹部如果沒有這些權力便無法管理秩序......等等。
真的是,在我轉入凱旋國中後常常看到當班上很吵時,不以「干擾到自己為主」,而是常常大喊「安靜」,或者「很吵欸!」這些話語說真的先不管有沒有實際的用處及代表內容,當你聽到這話時頂多因為有陣「爆音」干擾到自己而停止手邊動作3秒,之後照樣的講話。如果是我,真的干擾到我實我會以「對不起,您的......行為干擾到我了,可以停止嗎?」這種禮貌性的方式來對話,我相信,應該不至於有人不會體讓的。
說完這些,班導卻又直搖頭,對我講,可是有些人不敢講啊!有什麼辦法?為什麼學生沒辦法表達自己內心的想法?其中一個原因是老師也常常以這種「大叫」的方式進行自己認為的「管理秩序」。在前幾篇文章中我有提到老師常常說「你給我......怎樣怎樣」以這種命令是口氣說話導致幹部們學起來了,之後當幹部們遇到這些事情後便也以這方式與同學溝通。所以說學生無法表達自己,是因為老師的至高無上、以及老師之特權,因此導致學生們無法說出自己內心的想法。
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回覆刪除感同身受!!
哈哈,帥喔!
刪除顛覆傳統思考,也點出傳統思考迷思,你很棒!不過如何說服老師、同學認同,嗯…會不會讓大家相互尊重体諒?
回覆刪除我已經離開這學校,到世界的另一頭,與一群人參與共學團體。
刪除而且尊重也應該得建構在人與人之間的啊!我仍然沒改變這樣的看法
體諒、尊重,都是要出自於本意,而不是被強迫。
向老師會要求學生拿了東西說謝謝,看到老師說掰掰,說是教育學生沒錯,但如果老師的品性不好,那「無法得到學生的尊重」不就是必然的結果嗎?