【微流浪旅行】2017.4.17(一)

10502學期之期中流浪活動組之【流浪移地練習】

「打從國中畢業，那時才十幾歲，就開始擔任『副手』的工作。」你、我、他眼神專注著，聽原住民大哥侃侃而談，過去那段童年往事，記憶猶新似的全盤托出，與我們分享。

「那時候我瘦小，才不過四十公斤呢！」這時，瞧他手上的紙菸已接近菸蒂，但大哥仍拋過笑容提醒道：「不好意思啦，快好了，拜託再忍耐一下。」誰說上了年紀就不再可愛？瞧，他不就笑了。

關上車門，揮手向來自大同鄉的原住民大哥道別。回想起十分鐘前發生的事，或許對準備返家的他，載我們下山不過舉手之勞，但若不是他願意伸出援手助一臂之力，究竟要待何時才能抵達天送埤？至今仍是個謎。這時望著遠處修毅，我們選擇走近，完成了「打卡報到」的程序後就算開始今天的訓練。

活動規則是這樣，從學校出發後得在天送埤、三星各停歇一次，並完成三項任務後，才可向下個地點前進。而可供選擇的任務關卡有「借水」、「要一份食物」、「以交換的方式取得他人協助」、「借電話」、「借廁所」等等，目的是為了讓同學能培養勇氣，願意向陌生的人表達自己的所需，瞭解過程中該如何溝通才是最為重要的。

走近一看，是間看似新開的咖啡廳，趁著尿急之際，於是開口開口道：「不好意思，想請問能否借個廁所？」大姊人好，瞧著門外這兩男孩（還背著吉他呢！）絲毫瞧不流露出不悅之色，指著後門：「歡迎，往後直走就可以看到」如此恩惠真不知該如何報答！小便完，回到前廳和大姊說明這次課程內容，離開前也不忘拿張名片，期待之後有緣再前來光顧。

東皓選擇向農會借杯水喝，雖然口氣欠佳，但宜蘭濃厚的人情味卻仍在～阿姨們很客氣地遞來三杯茶水，趁飲水片刻也和伯伯搭話，聊起有關體制內外的差異，還有當初選擇的想像，是什麼理由支持我們來三星共學，更意外發現「原來台北板橋離宜蘭距離很近」。再瞧著峻宇從全家走出，從沮喪、闌珊、踱步的情表看來，是在要過期食品的過程是慘遭拒絕了呢？於是決定透過和雜貨店的老闆借手機，來完成第一階段任務。

腳程移動同時，在峻宇伸出手的剎那，我阻止了他想招車的手。「何不去『青果合作社』練習要食物呢？」我問，峻宇和東皓相互看了一眼，聳聳肩道：「那宸育示範～我們要學習。」試著回想上一次的類似經驗，是第一次參加人文國中部的流浪活動！現在得想想該如何向商家開口，才能以禮貌的方時尋求他人幫忙呢？

走近雜貨店，瞧著空蕩的櫃台，虛喊一聲：「不好意思，請問有人在嗎？」走出來的大姊，看似三十多歲左右，聽著我娓娓道來事前設定的故事（一個人來天送埤流浪旅行，但此時身無分文，想討個過期的食品作為晚餐）這時，阿嬤來了。「是來旅行的啦！因為沒有錢，所以問有沒有過期的食物，想當晚餐」阿嬤一雙眼大著，在我身上轉幾圈。

「過期的食物，我們自己也不吃了，還怎麼會給別人呢？」

阿嬤燦爛的笑，溫暖，看來又遇到好人了呢～於是我將練習目的解釋一遍，告訴阿嬤我開口的目的，是為了測試自己的膽量，並不是真有物質方面的需求，同時也為剛才撒的謊道歉，造成不便還請見諒。

「這樣的活動很棒啊！我也常和孫子說，做人要謙虛，要懂得和別人互動的方式，請求幫助時的心態很重要。」同時阿嬤手指著冷藏飲品用的冰箱，和我們說道：「隨便挑瓶喜歡的飲料」加上旁邊搬箱弄櫃的大姊也答腔：「就當作阿嬤的心意吧！」鬧成這樣也不好說什麼，挑了三個鋁箔包裝的奶茶和舒跑，再次向阿嬤、大姊道謝，結束這次青果合作社的插曲。

往三星路上，攔了輛ＢＭＷ橘紅色系的客車，又是段來自大同的故事。司機大哥他是桃園人，在大同種植檳榔，從車牌來看，應該是自營自銷的老闆呢。待我們抵達三星後，才意識到其他組已踏上往羅東的路上，峻宇摸著飢餓的肚子，試著繼續剛未完成的任務，對象分別是兩間麵包店、全聯福利中心跟雜貨店，我則陪東皓到警察局借廁所。

看著峻宇兩手空空走回，愣了一下才意識到「這失敗象徵，是多麼明顯呀！」看著錶上的指針不停向前，我出了個餿主意：「去八方雲集試試吧，或許能要個過期的豆漿也說不定？」瞧峻宇離去的背影，我拿出吉他刷幾下和弦，唱起火星人的「Count on me」點燃愉悅的導火線。

終於，瞧峻宇手上的豆漿，成功之餘，經討論後決定重回八方雲集，將旅行的意義誠實以告，雖然老闆娘要我們不必客氣收下，但心裡仍是不踏實。「這樣欺騙人好嗎？」我捫心自問，試著找個讓一切合理的說法。「這樣可行嗎？」可見答案不易得，得再好好想想。

往羅東的路上，也許是策略上的失敗？從郵局離開後就就攔不到任何一輛車，瞧一台台車擦身而過，就不信真攔不到車！於是開始向加油站移動，試著在羅三公路尋得好心人的幫忙，但看來機會仍是渺茫，不見任何跡象。終於在最後關頭一輛白色客車閃了右轉燈，靠了邊後停下；趁他們搖下車窗之際一看，應是對夫婦。而非常「耐斯」的大叔，得知我們目的在羅東運動中心，油門一踩，說道：「那就送人送上天吧。」看著導航螢幕重新規劃路徑，這份情義又該如何報答呢？

話題得因人而異，這次和大舒聊了體制外的學生，還有我們的求學背景，大叔過去可沒這種機會！他說：「當時我們就是窮，甚至連考上大學的我們，大多是以半工半讀的方式求學，還怎麼可能有課程讓我們體驗流浪旅行？」之後又稍微帶到社會時事，大叔對於「台北、宜蘭的直通鐵路」議題的看法更有不一樣的見解。「你說房價會跌？我可不這麼認為。就好比整個地球是圓的啊！總會有屬於他的平衡點，總是起伏不定。」這是他的論點。

終於，到了羅東運動公園，也替這次的移地練習畫下句點，在愉悅的氣氛下，雖然算不上分享這次的收穫，但從臉上可瞧見有些人心得可不少呢。

宸育於2017.3.15　22:57

原創歌曲【雲影】經典木吉他版

這是一次登上南湖大山，學姊有感而寫的詩，再透過學長譜的曲所完成的原創歌曲，而半年前我們幾個學弟才將整首曲子透過Youtube呈現出來。

《雲影》
請讓我輕輕歎息
對這片美景
為我驚艷的出現
請為我歌唱溫柔
對無際蔚藍
永恆的瞬間
請不要為我感到婉惜
享受吧！
我不過是
過客裡的
過客

幕後

作詞：黃易凡/作曲：廖宸尉

攝影：吳晧瑄
導演：廖宸育
演出者
主唱：廖宸育
和音：黃定凡
吉他：林軒宇

清水是什麼？

清水是什麼？這題目既抽象又難以說明，我看先來段前言提要好了！我們是個由宜蘭縣政府所批准的一個共學團體，至今已經邁入共學第五年，而共學的對象主要是以國、高中為主，目前已經有三十位學生，我們挑選在清水地熱附近的一所廢校（清水營地）來進行共學。
而四周環繞著茂盛的花草、崇高的山丘與大樹，在這麼自然的環境裡，我們希望能找到自己所想要的....的什麼？

而我到清水已經邁入第四年，前一陣子為了申請高中的特殊招生，所以高頻率的思索自己，自己的特色、喜好的專長，我終於知道在「清水」我得到了什麼養分，才使我成為現在這個樣子。

我國三之所以會來清水，起因本是因為厭惡學校裡的生活，我感受不到老師們對教育的是充滿熱情與理念甚至是一股衝勁，所以我選擇退而求其次，剛好我爸是清水的自然老師，於是我來到了清水，開啟團體自學的求學生活。

因為我個人很喜歡並願意為團隊效力，所以在清水辦學之初，就替共學團體架設並撰寫屬於我們自己的官方網站，然後高頻率的擔任團體內幹部與組織社團，一直到現在高中三年級，儘管在準備升學的階段，但我還是擔任了團體內很重要的角色。

我在清水的這四年，我所開設的社團有總數的一半以上，所參與的委員會也超過三分之二，也是每個學期「六人小組」的必要人選。每年的期末呈現、聖誕晚會或者體制外的交誼籃球賽、文學獎，我也是很重要的參與者。而因為這些舉辦活動、協助團體的過程，才讓我和同學們一起成長，而這就是清水所帶給我的。

所以清水是什麼？與其說是個學校，我更想營造成一個家！我希望學長姐都能像哥哥姐姐一樣，去照顧任何剛來到這個團體的弟弟妹妹們。而這就是我正努力完成的目標，雖然夢想很大，但只要我追求的熱誠跟那顆心還持續跳著，我相信夢想終究能夠實現。

聽完我所說的，你覺得清水又是什麼？

與其繼續胡思亂想，不如親自來清水瞧一瞧吧！透過跟我們聊天，或許你會更明白這裡的人事物，每個學生都是不同的個體，我們不像學校會替學生設框，因為人生無設限，但我們任何一個老師甚至學長姊們，都試著營造一個健康的學習環境，讓每個人能找到自己所想要的。

《家鄉》

詞/曲：廖宸育（靈感來自學妹丁貞辰）

有個地方，曾有快樂感傷
是我最熟悉的遊樂場（是我最熟悉的童年過往）
經歷風風雨雨，有時像夢一場（又似像夢一場）
記著年幼無知的模樣

身旁小孩總是抓著不放
圍著只是想聽我講
偶爾海綿寶寶，有時灰太狼（有時幾段笑話）
藕斷絲連我們並肩，遙望遠方

☆
我們的遊樂場，有了旋轉木馬
離心力仍甩不掉我身上泥巴
奔跑在校園操場，摘一朵鮮花
也有時只想對星星，眼睛眨呀眨

兒時的童話，有時卻不聽話（兒時的童話，）
有時浪漫，有時摻上一點虛假
伴上六年情誼，雖然偶時沮喪
但並肩走過的回憶，我不會忘

★
當這個世界失去最後一道曙光
當萬惡黑夜開始在夢魘裡猖狂
我相信內心深處，人人都有個家
能夠擁抱，能夠照耀心房
（接回☆）
★★
並肩走在鄉間小巷，感覺很不一樣
有時談笑風生在教室走廊
存在我們共築的回憶
在那，不忘的夢鄉～

籃球特報!!!

 田哥試圖逆轉勝，清水主場迎戰赤皮仔
34:36兩分惜敗

「你這樣太誇張了吧，哪有這樣打球的，太過分了吧！」田哥伸手指著對方怒斥，一邊甩著被擊傷的手，一邊走向邊線，隨即處之泰然的朝地面擊球，準備發球。

「納尼，竟然如此文明！」對方暗自驚道，反倒退了一步，卻仍不失防守該有的姿勢，雙眼緊盯著田哥手上的球，唯恐失誤使分數差距越拉越開，田哥左顧右看，突然向右一個假動作，球到了左邊向自己跑來的廖大。

眼鏡仔死纏著廖大不放，廖大始終無法出手。

球回到了田哥手上，田哥左手護著球，運球在對方身前左閃右閃，一個急停跳投，球在空中畫了條弧線。「匡噹！」毛哥心想，球卻轉啊轉，洽在剛好的擦過球網落在地上。

田哥球一出手，算準了球的落點，疾衝到籃下雙腳跳起，試圖奪下籃板。剎那間，一聲大喝，一位高個子從人群中跳起.......。

四國殺的首場賽事，清水以三十四分敗給赤皮仔。

2/24(二)開學

長達一個月的假日，是考驗能否自我規律的好方法，譬如說像這次寒假....

二十四天下來，說好的英文呈現嘛....直到最後一天才抱起佛腳，而一切成果又會跟著努力的程度有所調整，所以說....下禮拜一....英文呈現再見。

怒開自治會、慘不人賭的英文呈現，吃飯、以宏之課程說明會，大掃除、期初分組全能三項競賽、倒垃圾，以舍監（生活老師）倒垃圾作收場。

在玩遊戲過程中瞭解世上的殘酷，地球運轉、人事更替，不會因為你的一廂情願而改變。

「你有企劃書以及完備的計畫與美夢，但如果沒有執行家，那麼一切會是場空。」

人與資源少之又少，我該怎麼辦？

在個還未成熟的團體裡，肯定有許多的瑕疵與破綻，況且人與資源少之又少，所以在這種困境之下，假如你能夠對團體有所貢獻，那過程中你所學到的，是無可取代的經驗與歷練呀！

寫官網、蓋雞舍、組織籃球社、體制外四國殺（籃球比賽）、籃球社記錄片製作…等等之類的，這一切也許我只是被動，但在完成的那一剎那，我很瞭解，我肯定是經歷了什麼。

清水第一屆(？)

傍晚的舞會，比我預期的還要好，武術表演、自由舞池、KTV歌喉讚，以及活力旺的國一生們，就是如此一般，才造就了今晚的節目演出，很棒，謝謝大家。

對於唱歌這件事，我個人還算是喜歡，但卻沒有足夠的自信去歌唱，但今天卻不太一樣，我唱了，也受到大家的好評（不難聽）我很高興這評價，謝謝

批評前，先仔細想想吧

上午，英文課時老包嘆聲，感慨的說明登山分享後的感言：「赤皮仔的學生真是沒禮貌」

哇！要是他們沒禮貌那誰有禮貌，難不成是滿口穢言、粗話的我們？我頓時感到萬分的不愉快，我回應到：「是嗎，我倒覺得赤皮仔的學生還挺有禮貌的啊，見到老師鞠躬稱好，在比賽的過程中，客氣到個極致，是哪個點不禮貌了？」

「例如在演出的過程中離開啊，造成一陣騷動，根本沒教養」老包說道，額…的確是如此，從表演過程中離開並吵鬧是不對的…咦等等，他們離開時是表演結束時吧，而且我印象中除了穿鞋時的雜聲以外，發出的聲想幾乎是微乎其微吧！

「老包，可是我記得他們沒有很吵啊，而且他們離開會場時發出的噪音還挺小的耶」我抗議道，接著是老包的言論：「你的記憶總是跟現實不太一樣，我們看到的現實就是如此，很吵很不禮貌…」

這已經不是第一次了，每次只要和老包講的事情跟＂記憶＂有關時，老包便一口咬定自己記憶猶新，所說的才是絕對，毫無討論餘地，例如像家泓、鎮宇、大哥等等都有相同的遭遇，除了心想「下次要錄音」的念頭以外，只好停下話題然後默默離去。

當然，相信「自己的印象是真相」這件事應該是人之常情，但我遇過的人裡，認為「自己記憶才是絕對」的不二人選，正是老包啊！

體制外vs體制內=體制外的教育一面倒

幾天前我問羅了一道體制外大謎：「體制外跟體制內相比之下，有和優勢？」羅要我舉幾個例子：「好比就像是詩作、文章小說，在外面也排不了名，大家的學科能力，甚至連該年級的標準水平都沒有，那體制外究竟有什麼能夠與外界一較高下，人格？」羅先是支支吾吾的以收費開玩笑，然後仍是答不上來，但這道理實在簡單，讓我來為你分析一二。

首先，想在團體裡創造一個好的風氣，不管是學科風氣、運動風氣、演戲風氣，都需要些條件才容易達到目的。

1. 龐大的人數
• 舉凡如籃球隊，基本上要是沒有十個以上對籃球都有絕對熱情的人，那想要期望這支隊伍能夠贏過其它隊，只不過是痴人做夢罷了。
• 再者，體制內的學校，籃球隊裡的隊員各個都是百中選一、千中選一的，而我們清水小校，則是二十五中選十，這根本沒法比呀！
2. 良好的經濟與設備條件
• 沒有好的球場、沒有鍛鍊設施、沒有教練，肌肉從哪來？更別提要如何贏過其他其他隊伍了。
3. 壓力
• 說是壓力，不如說是一種促使自己進步的動力，但清水太過自由了，自由就是三年以來所累積成的校園風氣，所以呢....除非像大家都能像許溥一樣熱愛疊杯，或許才能夠高人一籌。

所以說，要達到神的境界不是不可能，只是得花推積如山的時間與精力及努力，才能夠突破盲點進而贏過他人。

清水小校vs赤皮仔自學團體

今天，場地是在櫻花村的球場，客場赤皮仔對戰主場清水小校，請聽以下精彩說明。

歡迎赤皮仔的蒞臨現場，那個…這個…十分鐘加五分鐘後開始比賽！哇好激烈的一場球，赤皮仔僅花了十二分又五十久秒就得了十八分，但據紀錄所說…第一節兩隊共得二十分整呀！哦哦哦…原來是清水的社長進的球呀，在最後一秒鐘，從幾方罰球線起跑，噠、噠、咻…進了，比數二比十八。

第二節清水得八分，赤皮仔得六分，比數是十比二十四。

第三節清水得六分，赤皮仔得八分，比數是十四比三十二。

第四節…比數是十八比五十二，清水籃球社的社長大人，一個帥氣的火鍋終止了比賽，握手稱讚，結束。

一種「喜歡就要，討厭就丟」的概念

小孩的無知與純真，其中一種就是「喜歡就要，討厭就丟」的概念，在我們學校有個國二女同學與妹妹倆人，在說服媽媽之後便認養了一隻流浪狗。

剛開始姊妹倆對於這隻狗當然是各種呵護，但養寵物決對是辛苦的，例如大小便清潔、狗出車禍、天氣寒冷，這等等因素使兩姊妹漸漸不願意為這生命負責，常常拿繩子綁在柱子、椅子、桌腳上，為了怕牠亂跑。

天寒了，但學校有規定狗不能進教室，原因不明的似乎狗惹禍，主人心生一計的將狗綁在柱子上，柱子上貼著「Cookie 不乖，不要理牠」，主人表示狗會反省，所以路人們只好搖頭嘆息的經過。

午飯結束是12點整，姊姊卻去忙明天的演出，妹妹則是在校區閒晃，至於狗呢，被綁在椅子上，受寒風襲擾而直發抖。偶而姊姊經過小狗，按照慣例的喊「好可愛喔，好可愛喔，好可愛喔」說玩摸摸牠的頭，走了「咦，狗發抖牠沒看到嗎？」她有看到，但是好忙喔，才沒空處理哩。

妹妹更是誇張，看到遠方新來的流浪貓，便過去撫摸、玩弄，將自己的寵物置之不理。

下午五點放學，小狗仍被綁在外頭，四隻捲曲在一塊兒，至於主人，在吃麵包、看戲。

體制外第一場友誼賽_清水小校vs行動高中

台下的歡呼與尖叫聲響遏行雲，但俺們依然勇往向前，握手，跳球。那一瞬間，球從裁判手中飄起，雙方腳微蹲，在球往下落的那一剎那跳起，球全落在我手上，一個瞬間切入先馳得點，又一次抄球，傳給秉原投進第二球，暫時領先四分。

之後戰局便每下愈況，禁出被守死，出手屢次放槍。沒有外線的準頭，罰球沒進，高數量的抄球卻一直放槍，最後以46:51輸球，結束比賽。

比賽見！

下午與家人至宜蘭運動公園打球，順便將接下來想在籃球社練的項目跟爸說了一下，我們便開實際上的走過一些程序，從中更改了許多動作與流程，完後便與復興國中的同學打了兩場鬥牛，兩勝兩敗，覺得還要加強。

內容：

1. 五點投籃（投進25顆球，似乎也不會太難）
2. 一對一模式的攻防練習（經過調整，改成三人一組，還順便練了回防速度呢）

google文件的課程連結

圖片說明

體制外三國殺

自從第四節開始，雙方的分數便僵持在這兩分差距，而對方的防守卻仍不鬆懈。在比賽的最後十秒，我運球過了半場，在對方嚴密的防守之下我找不出絲毫破綻，眼看著場下的計時器開始倒數，我不知所措看著球框，這距離是多麼的遙不可及啊。

豁出去了，我藉以隊友的卡位找出了空檔，奮力投出，球在空中翻轉地劃了道優美弧線，在球進地那一瞬間，裁判的哨聲響起，幾秒後，我站上了罰球線。

「呼....呼....呼」我一邊喘息，一邊接過裁判丟過來的球，我開始運球「這臂膀一直以來就是整隊的支柱，這雙腳則是我奔馳全場的籌碼，總不能就這麼辜負了教練的期待吧！」我一邊想一邊將球高舉過肩，以閉眼來抵制那無形中的壓力，僅依靠眼中所遺下的球框殘影，投出了最關鍵的一球。

活動概念
在很久以前，我就想辦個體制外的籃球聯誼賽，是由宜蘭幾個體制外的團體所組成，期中包括了慈心華德福與清水自學團體，以及無學籍行動高中，我們稱之為「體制外三國殺」。

一年裡共分成春夏盃(3月至6月)與秋冬盃(8月至11月)，而在春夏、秋冬盃結束後，勝出的隊伍則可與縣外團體比友誼賽(全人中學與赤皮仔自學團體)而縣內、外的友誼賽，會請冠軍隊伍與縣外團體做聯繫。

比賽流程＆獲勝方式
本活動採用全場四節，一節10分鐘的比賽模式，每節結束會有5分鐘休息時間，比賽前的時間皆視為熱身時間，選手一律遵守裁判的裁決。比賽結束後，雙方選手握手行禮，裁判與選手相互敬禮，比賽正式結束。

三個團體會在縣內與其他團體比賽，各比主、客場兩場，如戰績相同則於加賽。
比賽日期的產出

三個團體，彼此之間在半年內會打各打兩場球，主、課場各一場，因此兩隊之間的比賽日期可由主場隊伍來決定，客場隊則配合時間到場，進行該次的比賽。而由於大家除了比賽還有其他學習，因此大致上每隔兩週至少會有一次比賽。

第一屆體制外三國殺，預計會在104年的3月正式開始，請各校代表回校公佈，我們比賽場上見。

永遠不認錯

永遠不認錯／不管錯有多少／他人又如何／傷心又難過／都干我屁事。

大人與小孩的不同，只差在於對事情的經驗老道而已，俗話說的好：「長輩吃的鹽可比晚輩吃的米」，此話有理甚深。

而每當發生衝突時，旁觀者卻總會先行追究晚輩的行為舉止不當，而不在乎誰是、誰錯，原因是因為「大人的行為不容易改變，而小孩容易」就以這觀點來看，我非常的任同，但除此之外還有一個原因，那就是「大人們要面子」。

愛不愛面子是一回事，需不需要又是另一回事，舉例而言，太后喜歡罵宰相死小孩，皇上還不就得睜隻眼閉隻眼的觀望，必要時刻，皇上甚至還會當場要宰相認罪呢。

子曰：「人非聖賢，孰能無過？知錯能改，善莫大焉！」這句話是很對的，假設我誤會了他人，就算是心理不服，但我還是會在口頭上道歉，而不是口無遮攔的放聲咒罵，更別說對方還只是個未滿十八的小孩。

在說，與他人所達成的協議與合約，是需要用心遵守的，更何況這可關係到了他人的利益問題，怎能一走了之？責無旁貸這能力是需要學習的，慢慢來、不用急。

送給剛起步的阿姨，以及需要幫助的小孩。

營養午餐VS飯後清潔

我一上小學時，爸媽先是教該如何洗碗，接著便由我們兄弟三人輪著洗，慢慢的，我們年紀也大了，小學四年級便開始接觸喜、晾衣服，擦桌子地板等等打掃，幾乎只要想的到的家務事，我們都做過。

這是段學習歷程，也是成長的必經之路，接著我便來到了清水就讀。

起初，我們午餐是跟外面的餐廳訂餐，也許是家長關心午餐的健康指數，又或許是有什麼別的原因，總之我們的午餐便突然變成由貴珠阿姨一手包辦。

往好處想，這也不錯啦，扣除掉我不喜歡吃的魚、糙米、南瓜、苦瓜以外，還是有許多營養的菜色，對身體健康也有許多增益之處。

續在此之前的慣例，午餐後都得打掃，而洗碗便也成了打掃工作之一，當時是五六個鍋子與一堆金屬夾和一只湯瓢。

那現在呢，洗碗的部分有約五個陶瓷盤，一個大米鍋和炒鍋，以及湯鍋一至兩個。還有倒廚餘、垃圾約三包，洗廚房、車棚旁的水槽，廚房和餐廳地板和桌面。

看這工作就知道量是不少，但究竟要做多久呢？舉今天為例子來看，我從一點十分開始處理廚餘，一點五十分才洗完碗，而另一個組員已經掃、脫、擦完餐廳的桌子與地板。但上課不能遲到，所以我丟下倒垃圾與倒廚餘，以及拖廚房地板的工作，等下課後在處理。

就這樣加加減減，我和組員竟然花了一小時在處理午餐善後！這也太不科學了吧，之前的飯後清潔只要十五分鐘就可搞定了，現在的午餐竟然要花兩個人一小時的時間來打掃。

仔細想想，我仍然覺得這樣子的營養午餐，不值得我以一小時的時間來交換，太不值得了。

我期望的共學夥伴！

所謂的公民素養，是人與人之間，相互溝通的其中一種技能，也是人生中不可或缺的一項。譬如說，我看了你的隨身聽後，非常想要試聽看看，因此便開口向你詢問可否，這就是公民素養。我喜歡小明的新電腦，所以擅自竊取，藉此私自占為己有，這就是沒有公民素養。而我的共學夥伴，就具備著公民素養。

包容他人、避免歧視，想必每個人都討厭自己被排擠、被冷落，被孤立、被欺負，所以在做人時，就得先以身作則，使自己減少對他人造成這類的後果。而如果自己喜歡被這麼對待，就得想想「他，喜歡這樣嗎？」這也可以減少相互之間的不愉快。而我的共學夥伴，一定不可能排擠我，更不可能欺壓他人。

要有理性，當我的共學夥伴一定得有理性，不管是討論事情、聊天、打球、玩電腦，只要你沒理性，就肯定無法處理一切紛爭。所以說，我的夥伴，要是個有理性、有公民素養，還能包容你我的人。

這是種選擇嗎？

在我們清水小校，這樣的一個自學團體裡，生為國三生的我們，進了教室開始填寫國中升高中的自願表。大家皆為了自己的未來找想，有人想出國到愛爾蘭讀書，也有人單純認為想繼續在體制外自學，更有人開始對空大呼小叫，＂我不要去讀這些學校＂，＂這種學校，不讀也罷＂等等這類的話語，在當下頻繁的傳入我耳中。

我越想越懊惱，越想越不明白，「這些人，是有選擇的嗎，能選擇嗎？」舉例來說，我英文爛炸了，對於「跟外國人對話」這項能力一竅不通，而我想去美國當個留學生，那此時我該如何是好，該練習英文能力，還是繼續在日子中打混摸魚，等到天上掉下這能力？

再者，是真的＂我不想讀這種學校＂，還是＂我沒能力進這種學校＂。

是國英數社字好到爆，但由於學校資源不足，無法適應校園生活。還是自己會的不多，才導致能選擇的項目變少，再演變而成＂我沒能力進這學校＂。而又為了掩飾這事實，改成「我討厭這學校，這不是我的料，我才不讀哩！」

真相究竟是什麼呢？我們走著瞧！